Projektbeschreibung

Schule nimmt einen eheblichen und somit die Persönlichkeit prägenden Raum im Leben Heranwachsender ein, was für Schüler*innen an Schulen auf dem Land, wie oben bereits ausgeführt, in besonderem Maße gilt. Dort stellen die Schulen mit den darin agierenden Personen (Lehrer*innen und Mitschüler*innen) oft die einzige Alternative zum eher begrenzten Miteinander innerhalb der Familie und im Dorf dar. Was nicht grundsätzlich schlecht ist, aber dennoch bedeutet, dass schulische Erfahrungen hier wahrscheinlich besonders sowohl im positiven wie auch im negativen Sinn einen großen Einfluss auf die persönliche Entwicklung junger Menschen nehmen. Da es in der Regel (anders als in den Städten) nur eingeschränkte Möglichkeiten der Schulwahl gibt, erscheint es umso wichtiger, dass die jungen Menschen die Möglichkeit erhalten, sich zu positionieren und mit den eigenen schulischen Bedingungen auseinandersetzen. Dies gilt vor allem in diesen schwierigen Zeiten, wo eine Pandemie und ein Krieg in Europa eine nicht unerhebliche Auswirkung auf die Voraussetzungen haben, unter denen sich der Unterricht und das Miteinander in den Schulen gestalten.

Aus diesem Grund ist es sicher hilfreich, auch einen Blick auf vergangene Zeiten (also in Schulgeschichte) einzubeziehen, weil sich so die eigenen, möglicherweise als belastend empfundenen Erfahrungen, relativieren lassen. Geplant ist in diesem Zusammenhang eine verabredete Begegnung mit älteren Menschen in einem Seniorenheim, die über ihre eigene Schulzeit erzählen sollen. Auch die Schulchronik der Schule kann Grundlage für einen solchen Blick in die Vergangenheit sein.

Im Vordergrund soll der freie, kreative Umgang mit dem Thema Schule stehen, der die Teilnehmer*innen dazu anregt, erfinderisch, sowie spielerisch mit Schulerfahrungen umzugehen, sich Varianten vorzustellen oder auch Erlebtes neu zu gestalten und auch zu verarbeiten. Hierbei ist völlig offen, welche gestalterische Form gewählt wird, die Teilnehmer*innen sollen selbst entscheiden, wie sie ihren Gedanken, Gefühlen und Ideen Ausdruck verleihen wollen. Auch die Fantasie soll sich hierbei frei entfalten können. Da nur fünf dreistündige Werkstätten zur Verfügung stehen, ist dieses Modul zunächst als Einstieg in die sehr komplexe Thematik gedacht. Wenn möglich, soll im Sinne der Nachhaltigkeit die Arbeit daran im nächsten Schuljahr in einem weiteren Modul fortgesetzt und vertieft werden.